El entorno externo e interno de las instituciones educativas.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Actividad 2.1: Análisis externo de la institución educativa.

Actividad 2.2: Análisis interno de la institución educativa.

Actividad 2.3: Publicación en Blog

KELLY GIL

JAIRO ALONSO ORJUELA

 

TUTOR: OSCAR MANUEL ARANGO CASTIBLANCO

CARTAGO, VALLE.

2018

ANÁLISISDEL ENTORNO EDUCATIVO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

En el siguiente cuadro se hace un análisis externo e interno de la institución educativa Lázaro de Gardea sobre las semejanzas y diferencias que tienen las variables que nos permiten determinar el nivel de afectación positiva como negativo dentro de la misma.

ENTORNO EXTERNO

Se refiere al ambiente externo y el entorno que la rodea, para la realización del análisis externo será necesario conocer los factores externos positivos (oportunidades), que tienen incidencia en la organización y son o pueden ser aprovechados para el logro de las metas institucionales, de igual forma se deberán conocer los negativos (amenazas) que pueden limitar o dificultar la prestación del servicio y  el cumplimiento de las metas institucionales.

La variable del de este entorno se puede identificar para aprovechar los análisis en beneficio de la institución educativa y buscar estrategias que pueden minimizar las amenazas y dificultades ya que no se tiene un control.

Las variables de este entorno no son controlables solo se puede identificar y generar un plan de mitigación del peligro que afecta la I. E.

ENTORNO INTERNO

Para la realización del análisis interno será necesario conocer la cantidad y la calidad de los recursos y procesos con los que la organización cuenta, ya que los elementos internos que se deben analizar en esta etapa serán aquellos que correspondan a fortalezas y debilidades que tiene la institución en su quehacer cotidiano, respecto a la disponibilidad de recursos de capital, personal, activos fijos ( instalaciones, equipos y materiales educativos), calidad del servicio y percepción del cliente.

La variable del análisis interno se puede modificar por las directivas y todas las comunidades educativas de la institución educativa. Estas variables son controlables desde el interior.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
El 80% de estudiantes de educación primaria y secundaria cuentan con un rendimiento académico bueno. El 70% de estudiantes de primaria y secundaria obtienen comportamientos positivos que denotan disciplina. en su gran mayoría los estudiantes asisten diaria y puntualmente al plantel.        Del número total de estudiantes, el 80% logra terminar el año académico.              El 60% de estudiantes cuentan con alto nivel de                autoestima.    El 80% de los estudiantes demuestran buena práctica de valores dentro y fuera de la I.E.       Muchos estudiantes asumen con responsabilidad una adecuada educación sexual.     El 70% de estudiantes participa en los procesos académicos dentro de la I.E    Los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar actividades provechosas y de diversión sana.    La I.E cuenta con énfasis en marketing digital. Los contenidos y capacidades son pertinentes debido a que se han contextualizado y adecuados a la realidad de los estudiantes y la institución educativa. El proyecto curricular elaborado en educación primaria y secundaria se encuentra autorizado.     Docentes de la institución planifican, ejecutan y                evalúan sus programaciones curriculares.  Docentes motivados para realizar procesos de     haciendo uso de las TIC dentro de los procesos         educativos.	El 20% de estudiantes de educación primaria y secundaria cuentan con un rendimiento académico regular y deficiente.    El 30% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina.          Algunos estudiantes de la I.E, principalmente  de los grados 10° y 11° faltan frecuentemente al plantel por motivos del trabajo especialmente en construcción y mecánica. El 20% de estudiantes no logra terminar el año académico muchos se retiran por desmotivación y no tienen  un proyecto claro en función a la formación académica El 40% de estudiantes cuentan con un bajo nivel de autoestima inculcado desde sus hogares. El 20% de los estudiantes hace caso omiso a los refuerzos permanentes de valores en la institución      Algunos estudiantes tratan con ligereza algunos temas referidos a la sexualidad.(embarazos a edad temprana).            El 30% de estudiantes no participa en los procesos académicos dentro de la I.E y muestran desinterés.    La mayoría de estudiantes emplean su tiempo libre en actividades no provechosas como por ejemplo: visitar los videojuegos, televisión. No utilizan adecuadamente su tiempo libre. Falta una ajustar la media técnica para que sea más efectiva.     Algunos docentes presentan dificultades en la planificación, ejecución y evaluación de sus programaciones curriculares.   Falta de dotación de tecnológica educativa, salas especializadas.    Uso inadecuado de la tecnología por parte de los estudiantes      La institución solo cuenta con tres horas por semana de inglés, lo que dificulta el suficiente conocimientol para el énfasis adoptado.     Algunos docentes no se interesan por actualizarse en el uso de las TIC
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Cuentan con docentes actualizados en la nueva propuesta pedagógica.  Algunos alumnos reciben apoyo de sus padres en las tareas escolares. Apoyo de la secretaríasmunicipales para   la realización de charlas. Apoyo de policía juvenil de la comuna para detección de los alumnos que no ingresan a la institución educativa. Seguimiento de casos a través de la red de psicólogos del Ministerio de Educación. Convenios con instituciones de la localidad y redes de apoyo. Diseño curricular básico, en el cual se dan los lineamientos básicos para la adecuada evaluación de aprendizajes. Se requiere donación de más equipos tecnológicos para que los estudiantes adquieran mejores conocimientos educativos. Capacitaciones por parte del MEN en todo relacionado con el uso de las TIC para todos los docentes. Padres de familia interesados en recibir educaciones  en manejo de las TIC.	Abundantes distractores como internet, videojuegos, chats, etc.     Desinterés de algunos padres de familia para el aprendizaje de sus hijos. Presencia de pandillas en el entorno y zonas de riesgo delincuencial. Tendencia al abandono escolar. Crisis económica, falta de recursos económicos en los hogares de donde provienen los alumnos. Violencia familiar, familias disfuncionales..  Falta de apoyo en el hogar para la realización de    una organización más adecuada del uso del tiempo en los alumnos.  Falta de bibliografía adecuada en el colegio para que los docentes tengan un mejor manejo del tema. Falta apoyo por parte del MEN  para la dotación de los recursos tecnológicos oportunos.

Se puede generar estrategias que permitan potencializar o aprovechar dichas fortalezas y reducir debilidades.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Actitud preventiva sobre los casos de violencia familiar. Contenidos y actividades transversales contempladas en el Plan Curricular. Contenidos y actividades transversales en el Plan Curricular tendientes a integrar nuestra diversidad cultural y racial basado en los valores. Capacitación de los Educadores en Proyectos de transversalidad. Presencia de líderes positivos entre los educandos de la Institución Educativa. El compromiso de los padres de familia en los procesos de formación de los estudiantes. La institución cuenta con personal altamente calificado para ofrecer capacitaciones a la comunidad. Convenio con el SENA para que los estudiantes reciban capacitaciones en otras áreas adicionales. Cuenta con una planta física amplia permitiendo así la realización de diversas actividades culturales y deportivas.	Falta de conciencia de los estudiantes para cuidar el medio ambiente. Estudiantes como integrantes del sector escolar, defensa civil, cruz roja, etc., no ponen empeño y no se esfuerza por cumplir sus funciones y responsabilidades. Los alumnos no participan en el desarrollo de su institución educativa, no les interesa sobresalir. Influencia negativa de los medios de comunicación. Elevados costos para participar de intercambios culturales. Prácticas que contaminen el medio ambiente y gran cantidad de cabinas de internet donde los estudiantes se distraen con juegos y chat. Poca Práctica de normas de convivencia por parte de algunos  estudiantes. La institución educativa no cuenta con muy buena conexión a internet. Falta aprovechamiento de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje para algunos docentes,